握斯坦福大學(xué)的設(shè)計思維模型發(fā)布者：本站 時間：2020-06-03 18:06:20
設(shè)計思維是一種設(shè)計方法，它為解決問題提供了一種基于解決方案的方法。它在處理定義不清或未知的復(fù)雜問題時非常有用，通過理解所涉及的人類需求，通過以人為中心的方式重新構(gòu)建問題，通過在頭腦風(fēng)暴會議中創(chuàng)建諸多想法，以及在原型和測試中采用實際操作的方法。
理解這五個階段的設(shè)計思維，將使任何人都能夠運用設(shè)計思維方法來解決我們身邊的復(fù)雜問題，這些問題發(fā)生在我們的公司，我們的國家，甚至是我們星球上。
我們將重點介紹教授設(shè)計思維的一流大學(xué)斯坦福大學(xué) Hasso-Plattner 設(shè)計學(xué)院（d.school）提出的五階段設(shè)計思維模型。
d.school 設(shè)計思維的五個階段如下：共情、定義（問題）、構(gòu)思、原型和測試。讓我們仔細(xì)看看設(shè)計思維的五個不同階段。
設(shè)計思維過程的第一個階段是對你要解決的問題有一個同理心的理解。
這包括咨詢專家，通過觀察、參與和同情他人，了解他們的經(jīng)歷和動機，從而找到更多有關(guān)所關(guān)注領(lǐng)域的信息，以及讓自己沉浸在物理環(huán)境中，以便對所涉及的問題有更深入的個人理解。
同理心對于以人為中心的設(shè)計過程（如設(shè)計思維）是至關(guān)重要的，同理心允許設(shè)計思考者拋開自己對世界的假設(shè)，以便洞察用戶及其需求。
由于時間的限制，在這個階段會收集大量的信息，以便在下一個階段中使用，并盡可能地深入了解用戶、他們的需求以及開發(fā)該特定產(chǎn)品所面臨的問題。
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